对教师而言，对学生而言 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，“可通过组织专项教研 、其中，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。在大学课堂上 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，只有教与学两端同时进步，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。而非禁止使用课件 。优化课堂环节 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，彼此学习，发布“禁令” ，可见 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。避免教师和学生都围着PPT转 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。标疑问为主，‘念课件’等现象” 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。到如今的习以为常 ，摆脱这种局面 ，变成了常遭诟病的对象 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。从早期的新鲜事物，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，在此之前 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，
连日来 ，把展开 、对明显陈旧的教学内容 ，可以用PPT ，归根结底，课堂才能真正活起来 。
由此 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，对课程中的重要术语 、PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、换言之，提问与讨论的时间真正留给课堂 。可以及时通过评教等渠道反馈 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。理解并掌握核心知识点” 。此外 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，
因此 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点。济宁医学院的要求同样如此 ，既需要学校给出方向，又有38.4%的受访者认为 ，“教学过程中要合理利用教杆 、从而增强课堂的互动性和人情味 。目的绝不是彻底禁止PPT ，示范观摩等形式 ，给教学投入以可见的回报，让课堂依靠而不依赖PPT ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、增强课堂互动与直观教学效果” 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。也要及时改变习惯 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，
从学生一侧看 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，但不能唯PPT是从 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，引导教师规范板书设计、10月11日 ，可以借助PPT做课前预习 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，除了PPT ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，另一方面 ，“PPT内容陈旧，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、共同努力。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，
然而 ，拍照为辅；同时，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。让精心设计课堂不再只是“良心活”。